WikiSort.ru - Не сортированное

Аркадий Аронович Марголис
Дата рождения	4 января 1961(1961-01-04) (58 лет)
Место рождения	Москва, СССР
Страна	Россия
Научная сфера	психология (психология образования)
Место работы	Московский государственный психолого-педагогический университет
Учёная степень	кандидат психологических наук
Научный руководитель	Виталий Владимирович Рубцов
Награды и премии
Сайт	mgppu.ru

Марголис, Аркадий Аронович (род. 4 января 1961, Москва) — российский психолог, кандидат психологических наук, профессор, временно исполняющий обязанности ректора, первый проректор Московского государственного психолого-педагогической университета.

Биография

Аркадий Аронович Марголис работает в Московском государственном психолого-педагогическом университете со дня его основания: c 1998 г. по 2002 г. — проректором по учебной работе, с 2002 г. по 2018 г. — первым проректором МГППУ, с 2018 г. — временно исполняющий обязанности ректора МГППУ^[1].

Кандидатскую диссертацию защитил в 1990 г. на тему «Развитие учебно-познавательных действий школьников в условиях использования компьютерных средств».

А. А. Марголис является известным специалистом в области педагогической психологии и высшего образования, совмещает организаторскую работу с преподавательской деятельностью в качестве профессора кафедры педагогической психологии факультета «Психология образования» МГППУ^[2], профессора международной кафедры культурно-исторической психологии МГППУ^[3]; является председателем Ученого Совета факультета «Психология образования» и членом Ученого Совета МГППУ.

Руководит российским отделением Международного общества культурно-деятельностных исследований (International Society for Cultural and Activity Research, ISCAR)^[4].

С 2011 г. входит в Совет^[5] и Президиум Совета^[6] Учебно-методического объединения вузов РФ по направлению «Психолого-педагогическое образование».

А. А. Марголис является соавтором и одним из основных исполнителей Инновационной образовательной программы МГППУ, с которой Университет в 2007 г. стал победителем конкурса инновационных вузов в рамках Национального приоритетного проекта «Образование»^[7]. При его непосредственном участии в МГППУ были созданы центры нейро-когнитивных исследований, нейробиологической диагностики, экспериментальной психологии и другие, цифровая психологическая библиотека с современными электронными ресурсами, научные и образовательные Интернет-ресурсы, которые посещают более 20 тыс. человек в день, новые образовательные программы психологического направления, приобретено уникальное оборудование, не имеющее аналогов в России.

Научная деятельность

При непосредственном участии А. А. Марголиса в основу профессиональной подготовки кадров положена современная модель интеграции науки и образования, благодаря чему Психологический институт РАО и Московский государственный психолого-педагогический университет осуществляют свою деятельность как единый университетский научно-образовательный комплекс «Психология».

Являясь членом Научно-методического совета по развитию психологической службы столичного образования, А. А. Марголис внес значительный вклад в развитие и совершенствование службы практической психологии образования города Москвы. Под его руководством организована и успешно функционирует система повышения квалификации психологических кадров, реализован целый ряд инновационных проектов, ориентированных на развитие службы. Впервые в РФ создана система постдипломного сопровождения молодых специалистов педагогов-психологов, разработана и внедрена модель квалификационного испытания для выпускников вузов по этой специальности.

А. А. Марголис внес значительный вклад в разработку проблемы организации коллективно — распределенной формы организации учебной деятельности. Он является соавтором и участником разработок целого ряда научных концепций и проектов, таких как «Психологические основания использования информационных технологий», «Культурно-исторический тип школы», «Региональная модель психологического обеспечения развивающего образования», «Концепция развития негосударственного образования в России».

Авторским коллективом под руководством А. А. Марголиса (С. Д. Ковалев, М. В. Телегин, Е. А. Кондратьев) изучались психологические особенности построения диалогических учебных сред, ориентированных на развитие мышления младших школьников. В ходе проекта были описаны «модельные спонтанные мировоззренческие представления, выполняющие функцию теоретического и вместе с тем образного освоения объективной действительности» у детей^[8], разработана концепция воспитательного диалога.

Практическим результатом этой работы стало создание учебного курса «Философия для детей»^[9], одобренного и рекомендованного Министерством образования для учащихся начальных школ и получившего официальное признание со стороны ЮНЕСКО.

А. А. Марголис занимается междисциплинарными исследованиями в сфере образовательной политики. В 2010—2011 г. он принимал участие в международном проекте «Образование, благополучие и развивающаяся экономика России, Бразилии и Южной Африки», посвященном исследованию взаимного влияния образования и экономики в различных культурах^[10].

В сферу интересов А. А. Марголиса входят вопросы организации образования для поддержки одаренных детей. При активном участии Аркадия Ароновича разработана целостная система поиска, выявления и сопровождения одаренных детей.

Для оптимизации обучения и исследований в русле культурно-исторической психологии А. А. Марголис (совместно с И. А. Корепановой и М. А. Сафроновой) организовал проект «Словарь культурно-исторической психологии Л. С. Выготского». Данная информационная система-словарь призвана ориентировать пользователя в многообразии терминологической системы Л. С. Выготского, сопровождать чтение текстов Выготского необходимым библиографическим и справочным материалом.

Деятельность по развитию психолого-педагогического образования

А. А. Марголис активно вовлечен в процесс подготовки психологических кадров. Разработанная при его непосредственном участии и соруководстве, новая деятельностная модель подготовки психологов была одобрена коллегией Министерства образования РФ и используется для организации учебного процесса МГППУ.

А. А. Марголис — один из основных разработчиков Федерального государственного образовательного стандарта третьего поколения по направлению «Психолого-педагогическое образование» (050400), в котором реализована новая модель подготовки педагогов-психологов, отвечающих современным международным требованиям, а также новая система подготовки учителя, способного организовать обучение на основе деятельностного подхода, умеющего строить эту деятельность.

Он является соразработчиком российско-финской магистерской программы по подготовке высококвалифицированных специалистов в области дошкольного образования, воспитателей нового поколения.

В МГППУ А. А. Марголис читает курсы по проблемам психолого-педагогического проектирования, обращая внимание будущих психологов на их активную роль в развитии профессиональной деятельности, стандартов, постдипломного образования.

Издательская деятельность

Первый заместитель главного редактора научных журналов:

• «Психологическая наука и образование»^[11]
• электронный журнал «Психологическая наука и образование PSYEDU.RU»^[12]

Заместитель председателя редакционного совета научных журналов:

• «Экспериментальная психология»^[13]
• «Культурно-историческая психология»^[14]

Член редакционных коллегий:

• Международного журнала «Обучение, культура и социальное взаимодействие» (Learning, Culture and Social Interaction)^[15]
• Бюллетеня Учебно-методического объединения вузов РФ по психолого-педагогическому образованию^[16]

Награды и звания

• Орден Дружбы (25 июля 2013 года) — за достигнутые трудовые успехи и многолетнюю плодотворную деятельность^[17]
• Премия Президента РФ в области образования (1998 г.) — за создание целостной концепции развивающего образования на базе теории социо-генетической психологии и реализацию созданной концепции в практике образования^[18].

Основные публикации

А. А. Марголис — автор более 50 публикаций на русском и английском языках.

1. Марголис А. А. Философия для детей: подход к развитию мышления ребёнка // Начальная школа. 1991. № 17.
2. Margolis A.A. Vygotsky at the Computer: A Soviet View of «Tools» for learning // «The Computhing Теасhег», 1991.
3. Марголис А.А. Статические и динамические компьютерные модели в структуре учебно-познавательной действия. «Психологические проблемы информационных технологий обучения» / под ред. Рубцова В. В. / М., 1993.
4. Рубцов В. В., Марголис А. А., Гуружапов В. А. Культурно — исторический тип школы // Вопросы психологии. 1994. № 5.
5. Margolis A.A. Perspectives of the cultural -historical approach in teacher training. Abstracts of American Educational Research Association annual meeting, San-Francisco, 1995.
6. Марголис А. А. Новый учебный предмет «Философия для детей» // Психологическая наука и образование. 1996. № 1.
7. Рубцов В. В., Марголис А. А., Телегин М. В. Психологическое исследование генеза и развития житейских понятий в условиях учебного диалога (первый этап) // Психологическая наука и образование. 2007. № 2. — c. 61-72.
8. Рубцов В. В., Марголис А. А., Ушаков Д. В., Журавлев А. Л. Образование одаренных — государственная проблема // Психологическая наука и образование. 2009. № 4. — c. 5-14.
9. Рубцов В. В., Марголис А. А., Гуружапов В. А. О деятельностном содержании психолого-педагогической подготовки современного учителя для новой школы // Культурно-историческая психология. 2010. № 4. — c. 62-68.
10. Психолого-педагогическое обеспечение национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» / Под ред. Рубцова В. В., Забродина Ю. М., Курнешовой Л. Е., Левитской А. А., Марголиса А. А., Мелентьевой О. С. — М.: МГППУ, 2010.
11. Марголис А. А., Рубцов В. В. Государственная политика в сфере образования одаренных учащихся // Психологическая наука и образование. 2011. № 4. — c. 5-14.

Примечания

Ссылки

• Страница А. А. Марголиса на портале психологических изданий PsyJournals.ru с полной библиографией
• А. А. Марголис в энциклопедии «Учёные России»
• Словарь культурно-исторической психологии
• Философия для детей
• Материалы проекта «Образование, благополучие и развивающаяся экономика России, Бразилии и Южной Африки»