WikiSort.ru - Не сортированное

Александр Петрович Нечаев
Дата рождения	24 октября (5 ноября) 1870(1870-11-05)
Место рождения	Санкт-Петербург
Дата смерти	6 сентября 1948(1948-09-06) (77 лет)
Место смерти	Семипалатинск
Страна	Российская империя  СССР
Научная сфера	Психология, Педагогика
Место работы	СПбГУ
Альма-матер	СПбГУ Санкт-Петербургский университет
Учёная степень	доктор педагогических наук
Учёное звание	профессор
Известен как	один из основоположников экспериментальной педагогики.

Алекса́ндр Петро́вич Неча́ев (24 октября [5 ноября] 1870, Санкт-Петербург — 6 сентября 1948, Семипалатинск) — российский и советский психолог, один из основоположников экспериментальной педагогики. Доктор педагогических наук (1944).

Биография

Родился в семье инспектора Санкт-Петербургской духовной семинарии, где и получил среднее образование^[1]. С 1890 года учился на философском отделении историко-филологического факультета Санкт-Петербургского университета. По окончании университета в 1894 году был оставлен при университете для подготовки к профессорскому званию.

В 1897 году А. П. Нечаев получил степень магистра философии и был зачислен в состав приват-доцентов Петербургского университета. Свою педагогическую деятельность он начал чтением лекций по истории немецкой психологии первой половины XIX века. В этом же году он был избран секретарём философского общества при Петербургском университете. В 1898 году он был направлен на стажировку в Германию: работал в лаборатории В. Вундта в Лейпциге, в лаборатории Г. Э. Мюллера в Гёттингене, в лаборатории Э. Крепелина в Гейдельберге, знакомился с работой лаборатории Э. Меймана в Цюрихе, с лабораторией А. Бине в Париже. Эта командировка определила направление его исследовательской деятельности: экспериментальное изучение детского развития.

Покинув Петербургский университет, Нечаев развернул разнообразную научную деятельность в Педагогическом музее военно-учебных заведений в Соляном городке. Читал психологию на педагогических курсах военно-учебного ведомства. Осенью 1899 года в ряде петербургских учебных заведений он организовал изучение особенностей развития памяти в школьном возрасте. Результаты этого исследования были доложены им на IV международном психологическом конгрессе в Париже в августе 1900 года, а затем опубликованы в том же году в «Журнале психологии и физиологии органов чувств».

24 октября 1901 года была открыта созданная им лаборатория экспериментальной педагогической психологии при Педагогическом музее. При его участии в 1904 году при лаборатории были основаны педагогические курсы для изучения человека, как предмета воспитания. Заведовал курсами сам Нечаев, а руководителями практических занятий были А. Ф. Лазурский, И. Р.Тарханов, А. А. Крогиус, А. Л. Щеглов и другие видные учёные.

В 1910 году в Санкт-Петербурге по инициативе Нечаева было создано Общество экспериментальной педагогики.

Преподавал историю философии в Александровском лицее.

Нечаев был инициатором проведения Российских съездов по педагогической психологии (1906 и 1909) и экспериментальной педагогике (1910, 1919, 1916).

В 1917 году Нечаев стал директором Самарского педагогического института и, после преобразования его в 1918 году в университет, дважды избирался его ректором (1918 и 1921). В 1921 году он был избран профессором Московского государственного психоневрологического института, а в 1922 году — его директором (на этом посту он оставался до 1925 года). В 1922 году Нечаев был приглашён к больному В. И. Ленину для психологического обследования по собственным методикам.

В 1926 году А. П. Нечаеву была назначена персональная пенсия. Но он продолжал трудиться: преподавал психологию в медико-педагогическом институте и Институте дефективного ребенка.

2 апреля 1935 года постановлением особого совещания НКВД по статье 58(10) А. П. Нечаев был осуждён к ссылке в Казахстан за контрреволюционную агитацию. Отбывал ссылку Нечаев в Семипалатинске. Здесь он занимался проблемами физиотерапии, невропатологии, психиатрии; в период 1935—1944 годы он был научным руководителем Института физических методов лечения, консультантом психиатрической больницы и детской амбулатории.

Научные исследования

Исследования А. П. Нечаева были связаны с проблемой памяти и индивидуальных различий; он пытался построить педагогику на данных психологии, главным образом — на количественных результатах экспериментально-психологических лабораторных исследований. Большое внимание Hечаев уделял рассмотрению воздействия учителя на учащихся. Его исследования проблемы прямой и косвенной внушаемости показали наибольшую эффективность косвенного внушения в педагогическом процессе. При этом необходимым условием успешности обучения он считал активное внимание.

А. П. Нечаев изобрёл для целей экспериментирования приборы: механический хроноскоп и аппарат для изучения памяти, которые были удостоены многочисленных премий на психологических выставках как в России (1903, 1906, 1911), так и за рубежом (1908, 1909, 1912).

Исследовав мнемические процессы, экспериментально подтвердил наличие смешанных видов памяти. Утверждал, что прочное запоминание, свободное оперирование материалом, предполагает при восприятии включение в активную деятельность всех анализаторов. Рассмотрел некоторые мнемические приемы и способы: составление плана запоминаемого, повторение, усиление раздражителя. Одним из первых в отечественной психологии начал изучать условия рациональной организации труда школьников, правильного распределения труда и отдыха, психологически обосновал составление расписания школьных занятий.

После 1923 года он переключился на другие области исследования. Основное место в них стали занимать психофизиологические аспекты. Он участвует в наблюдениях за психологическими особенностями учащихся военных учебных заведений, умственным развитием красноармейцев и организацией библиотечного дела в армии, участвует в разработке психологической стороны спасательной службы в шахтах, ведет экспериментально-психологические исследования летчиков и т.п.

Отстаивая принципы эмпиризма, А. П. Нечаев отвергал философский подход к психологии, что было воспринято как противоречие задачам перестройки психологии на основе марксизма и подвергнуто критике.

Библиография

Первой его публикации появились в 1899 году: Типографией книгоиздательского товарищества «Просвещение» была издана, в соавторстве с А. Гейстбеком и Д. А. Коропчевским, книга «Альбом картин по географии внеевропейских стран»; и в журнале «Русская школа» (1899. — № 3) была напечатана статья «К вопросу о взаимном отношении педагогики и психологии».

Публикации

• Современная экспериментальная психология и её отношение к вопросам школьного обучения. — 1901 (3-е изд. — Пг. — 1917);
• Наблюдения над развитием интересов и памяти в школьном возрасте, 1901;
• Труды по экспериментальной педагогической психологии. — СПб., 1902;
• Über Memorieren : e. Skizze aus d. Gebiete d. experimentellen pädag. Psychologie. — Berlin: Reuther & Reichard, 1902;
• Очерк психологии для воспитателей и учителей, 1903; (4-е изд. — СПб., 1911);
• Über Auffassung : Eine Skizze aus dem Gebiete d. experimentellen pädagogischen Psychologie. — Berlin: Reuther & Reichard, 1904;
• Ассоциация сходства: Психологическое исследование Александра Нечаева. — СПб.:Тип. И. Н. Скороходова, 1905;
• Учебник психологии для средних учебных заведений и самообразования. — СПб.: Тип. П. П. Сойкина. — 1907 (Учебник психологии. — 5 изд. — Пг. — 1915);
• Душевная жизнь детей: Очерки по педагогической психологии. — М.: Книгоиздательство «Польза», 1910 (соавтор — А. Ф. Лазурский);
• Как преподавать психологию? — 2-е изд. — СПб., 1913.
• Курс педагогической психологіи для народных учителей. — Пг.-М.: Склад изд. В.В. Думнов, [1915];
• Необычайное чудо природы. — Торонто, 1919;  (укр.)
• Простейшие измерения степени умственного развития детей. — Сызрань, 1921.
• Психологический метод обучения чтению. — М., 1923.
• Руководство к экспериментально-психологическому исследованию детей дошкольного и школьного возраста. - М., 1925.
• Психология физической культуры. — 2-е изд. — М., 1930.
• Психология школьного коллектива. — М., 1928.
• Сила воли и средства её воспитания. — 2-е изд. — М., 1929.
• Память человека и её воспитание. — 2-изд. — М.-Л., 1929.
• Психология технического изобретательства. — М.; Л., 1929.
• Характер человека. — М.; Л., 1929.

Нечаевым издавались «Книжки педагогической психологии» (1906—1910) и «Ежегодник экспериментальной психологии» (1909—1914).

Примечания

Литература

• Аншакова В. В. Вклад А. П. Нечаева в становление и развитие возрастной и педагогической психологии. — Астрахань, 2002.
• Нечаев, Александр Петрович // Энциклопедический словарь Брокгауза и Ефрона : в 86 т. (82 т. и 4 доп.). — СПб., 1890—1907.
• Никольская А. А. А. П. Нечаев: жизненный и творческий путь
• Романов А. А. А. П. Нечаев: у истоков экспериментальной педагогики. — М.: Издательство РОУ, 1996.
• Храмков Л. В. О первом ректоре Самарского университета (недоступная ссылка)

Ссылки

• Биографическая справка
• Биография и основные труды А. П. Нечаева на сайте НПБ им. К. Д. Ушинского