WikiSort.ru - Не сортированное

Александр Михайлович Кондаков (род. 11 ноября 1958 (1958-11-11), Москва) — российский государственный и общественный деятель, известный учёный, организатор науки. Член-корреспондент РАО по отделению философии образования и теоретической педагогики (2006)^[1].

Лауреат Премии Президента Российской Федерации в области образования (2004), Премии Правительства Российской Федерации в области образования (2009), кавалер медали ордена «За заслуги перед Отечеством» II степени (2008).

Биография

Сын заместителя Министра просвещения СССР, Президента АПН СССР М. И. Кондакова.^[2]

В 1980 году окончил Московский государственный педагогический институт им. В. И. Ленина, работал учителем географии и английского языка в школе № 29 г. Москвы. В 1982—1985 обучался в аспирантуре кафедры экономической географии МГПИ. В 1985—1997 — ассистент, старший преподаватель, доцент кафедры экономической географии, начальник Управления международных связей МГПИ.

В 1997 году был назначен помощником заместителя Председателя Правительства РФ О. Н. Сысуева по вопросам образования. С июня 1998 по июнь 2001 — заместитель министра общего и профессионального образования РФ.

В 2001—2012 гг. — генеральный директор государственного издательства «Просвещение»^[3][4].

В 2013—2014 гг. — председатель совета директоров, генеральный директор ООО «Дрофа».

С 2014 г. — президент ООО «Институт мобильных образовательных систем»^[5], председатель совета директоров, генеральный директор ООО «Мобильное электронное образование».

В 2005—2012 гг. — соруководитель авторского коллектива, разработавшего фундаментальное ядро содержания общего образования (2009), руководитель разработки нового поколения федеральных государственных образовательных стандартов начального общего (2009), основного общего (2010) и среднего (полного) общего образования (2012), а также федеральных государственных требований к дошкольному образованию (2010), соавтор Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России (2010).

Под руководством А. М. Кондакова созданы инновационные системы учебников для всех уровней общего образования: «Перспектива», «Сферы», «Академический школьный учебник», разработаны примерные основные образовательные программы начального общего и основного общего образования (2009—2010 гг.), реализующие требования федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

Деятельность А. М. Кондакова направлена на совершенствование российского образования и его учебно-методического обеспечения, развитие новых образовательных технологий, создание комплексной современной социокультурной образовательной среды, обеспечивающей личностное развитие молодых граждан России. Под руководством и при участии А. М. Кондакова разработаны и реализованы проекты:

• «Реформирование системы образования Российской Федерации» (2001);
• «Российский общеобразовательный портал — school.edu.ru» (2001);.
• «Информатизация системы образования Российской Федерации» (2002);
• «Концепция нового учебно-методического комплекса по отечественной истории второй половины XX века» (2007);
• Проект «Живая инновация», направленный на формирование инновационного мышления школьников (2009);
• Учебно-методический комплекс «Основы религиозных культур и светской этики» (2010). А. М. Кондаков имеет большой опыт работы с различными международными образовательными организациям, фондами и компаниями, среди которых Совет Европы, ЮНЕСКО, Европейская комиссия, МБРР, EEPG, AEP, AAP и др. В 1998—2002 годах являлся заместителем председателя Совета по образованию СНГ. В 1994—2001 г. являлся официальным представителем Организации Международного Бакалавриата в России.

Научная деятельность

Кандидат географических наук (1985).

Доктор педагогических наук (2005, диссертация «Образование как ресурс развития личности, общества и государства», специальность 13.00.01 — «Общая педагогика, история педагогики и образования»).

Автор 9 монографий и более 100 научных статей, посвященных вопросам совершенствования системы российского образования и развития современных образовательных технологий.

Взгляды на школьное образование

В этой статье или разделе имеется избыток цитат либо слишком длинные цитаты. Излишние и чрезмерно большие цитаты следует обобщить и переписать своими словами. Возможно, эти цитаты будут более уместны в Викицитатнике или в Викитеке.

Считает государственный образовательный стандарт механизмом реализации общественного договора между учеником, учителем, семьей, обществом и государством.

«Образование — важнейший элемент подготовки к будущему, поскольку оно может быть реализовано только в том случае, если появятся специалисты, способные его воплотить… Но сегодня мы должны понимать, что готовим детей к будущему, которого не можем себе четко описать. Мы не знаем, что будет через 15 лет, когда сегодняшние первоклассники закончат высшие учебные заведения. В своё время мы с восторгом говорили о такой профессии, как системный администратор — она казалась сложной, мало что было понятно, а сегодня это обычная рабочая профессия. Но будущее зависит от прилагаемых нами усилий. Задачей любого общества, любого государства это и является — понять, какое будущее мы хотим видеть, и создать его. Задача, которую мы ставим … — подготовить это будущее»

24 октября 2014, Дагестан

«Мы должны понимать, что в системе образования человеческая капитализация — это единственная альтернатива сырьевой экономики. Но, мы на сегодняшний день также должны очень хорошо понимать, что главная проблема образования — это не недостаток средств — их вложено в систему образования, вспомним нацпроекты, огромное количество. У меня вопрос: почему качество образования и инвестиции в образование — разнонаправленные вектора? С одной стороны — рост расходов, с другой стороны — падение результатов ЕГЭ… Вопрос: насколько эффективно расходуются средства в системе образования? Мы прекрасно должны понимать, что финансирование образования сегодня — это не деньги на поддержание традиций, это инвестиции в человеческий капитал, в воспитание и развитие личности гражданина, формирование его социальных навыков… Главная задача образования — это формирование личности гражданина России XXI века. То есть, в данном случае, вектор оценки качества образования необходимо менять — от оценки расходов к оценке достигнутых результатов… Будущее России — это человеческий капитал, это когнитивный капитал, социальный капитал, креативный капитал. Без этого невозможно дальнейшее развитие России…»

29 января 2015, выступление в Государственной думе

Иное

Вице-президент Российского книжного союза (до 2014). Член комиссии по географическому образованию Международного географического союза и Научно-методического совета по географическому образованию РАО.

Супруга — предприниматель, кандидат педагогических наук Марина Леонидовна Кондакова, к.п.н., Лауреат Премии Правительства РФ за заслуги в области развития образования. (род. 1960)^[6].

Есть дочь и сын.

Примечания

Ссылки

• Кондаков Александр Михайлович на сайте biografija.ru
• Александр Кондаков на «Радио России» 31 мая 2006 года
• Пресс-конференция «Чему и как будут учить старшеклассников?» на сайте Lenta.ru
• Кондаков А. М. Лекция 1 «Федеральный государственный образовательный стандарт»
• Кондаков А. М. Лекция 2 «Федеральный государственный образовательный стандарт» (недоступная ссылка)
• Александр Кондаков рассказывает об особенностях нового стандарта для школы
• А. М. Кондаков О дошкольном образовании
• Институт мобильных образовательных систем
• Мобильное Электронное Образование

Для улучшения этой статьи желательно: Проставить шаблон-карточку, который существует для предмета статьи. Пример использования шаблона есть в статьях на похожую тематику.