Михаил Николаевич Скаткин | |
---|---|
![]() | |
Дата рождения | 11 августа 1900 |
Место рождения | с. Козлово Московская область |
Дата смерти | 7 августа 1991 (90 лет) |
Место смерти | Москва, СССР |
Страна | Российская империя, СССР |
Научная сфера | педагогика |
Место работы | АПН СССР |
Учёная степень | доктор педагогических наук |
Учёное звание |
профессор, академик АПН СССР |
Известен как | выдающийся педагог |
Награды и премии |
Михаил Николаевич Ска́ткин — российский педагог.
Педагогическую деятельность М. Н. Скаткин начал в 1919 году учителем начальной школы. С 1920 по 1930 год его жизнь связана с совместной работой с выдающимся отечественным педагогом С. Т. Шацким. Под его руководством М. Н. Скаткин работает на 1-й Опытной станции по народному образованию Наркомпроса РСФСР. В 1925 году М. Н. Скаткин заканчивает при этой станции педагогические курсы. С. 1930 года ведёт научно-исследовательскую работу в Институтах научной педагогики при 2- м МГУ и политехнического образования. Одновременно преподаёт в институтах Москвы. С 1945 в системе АПН, с 1957 заведовал подразделениями, разрабатывающими проблемы дидактики. В 1950 году М. Н. Скаткин избирается членом-корреспондентом АПН РСФСР, затем после реорганизации академии в 1968 избирается член-корреспондентом АПН СССР. Состоял в Отделении методологии, теории и истории педагогики . В 1970 году защищает диссертацию на степень доктора педагогических наук на тему «Проблемы дидактики» и получает звание профессора. В 1985 году избирается действительным членом АПН СССР.
М. Н. Скаткин занимался методологией педагогической науки, вопросами совершенствования процесса обучения, содержания образования и др. «Представления, понятия, законы, — пишет M.Н. Скаткин, — нельзя механически вложить в головы учеников. Сформировать их должен обязательно сам ученик под руководством и с помощью учителя. Образование представлений, понятий, осознание законов — активный процесс мышления и деятельности учащихся»[1].Его исследования по фундаментальным проблемам дидактики (теории политехнического образования, принципов и методов обучения) легли в основу работ, проводимых в СССР и др. странах. М. Н. Скаткин одним из первых начал разработку теории конструирования учебных программ. Автор ряда новых принципов дидактики, в том числе принципа научности обучения который он выделил, как самостоятельный впервые в отечественной дидактике в 1950 году. Многие годы сотрудничал с известным отечественным дидактом И. Я. Лернером. В результате этого сотрудничества ими разработана теория содержания образования и классификация методов обучения. Значительна его роль в выявлении путей совершенствования процесса обучения в 60-80-е гг. М. Н. Скаткин отличался мастерством систематизации состояния дидактики и отдельных её проблем, придавая их совокупности концептуальную целостность[2].
Данная страница на сайте WikiSort.ru содержит текст со страницы сайта "Википедия".
Если Вы хотите её отредактировать, то можете сделать это на странице редактирования в Википедии.
Если сделанные Вами правки не будут кем-нибудь удалены, то через несколько дней они появятся на сайте WikiSort.ru .